孩子们的问题很多，这只猴子的命运也一直牵动着每一个孩子的心，根据故事的跌宕起伏，孩子们或者欢声大笑，或者黯然流泪，在他们幼小的心灵里，这只猴子是无所不能最最厉害的猴子。
猴王初问世，官封弼马温，大圣闹天宫，困囚五行山......
孩子们已经完全沉浸在这个从来没有接触过的世界，他们想知道接下来怎么样了，就在故事精彩的小高潮中，霍光停下了讲述，摆出一副预知详情，请听下回分解的表情。
霍光的目的不是为了吊大家胃口，因为他还有课本啊，虽然学习知识最好方法就是听人讲述，可是毕竟自己首先要教会这些孩子们的就是读书认字。
“老师，怎么不讲了呢？”
“是呀，老师，我们还想听。”
“老师，那只猴子怎么样了？”熊孩子们已经不再称呼他那个人，或是郡马，而是都改口称呼为老师。
望着孩子们一张张期待的小脸，霍光也很想将故事讲完，可是这注定是一个很长很长的故事，不可能一次性讲完，他更希望，孩子们可以有能力自己看完整篇故事。
霍光勾勾嘴角，拿出早就准备好的课本，发给孩子们。
孩子们每个人手里都拿着一本书，他们从来没有见过的书，确切的说，他们的家里都没有过书，家里连吃饭都成问题，又怎么会有闲钱买书呢，就算是有钱买书，家里的大人也多数是不识字的，买了也没用。
他们拿着书，并不知道里面的内容，随意的翻看着，没有觉得有什么特别，虽然他们不认识，但是在他们心里，这些书和其他的书没什么区别。
霍光将最后一本书递到孩子的手里时，和蔼的说道，“刚才我讲的故事就写在这本书里，我没有讲完的故事也在，那只猴子的命运如何，你们可以自己看看了。”
听到这句话，孩子们激动的又重新拿起手里的书，小心翼翼的翻看着，他们好想知道猴子怎么样了，可是当他们看着一个个黑色文字却不知道文字的意思时，小小的眉心齐刷刷蹙起，他们才想起来，自己是不认识字的。
“我们不认识字啊。”孩子们刚刚燃起希望的小脸又瞬间变得失望起来。
霍光等的就是这个时候，“你们想学习认字吗？”
孩子们突然想起来给自己发书的，给自己讲故事的人就是自己的老师啊，他一定会教他们读书写字的。
一张张稚气的小脸又重新燃起了希望异口同声说道，“想！”
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