不久,鞠主任就接收到了任老师发过来的教学录像。
满怀期待地点开了录像,鞠主任看得很认真,对教学录像中张怀仁的一举一动都进行了研究。
嗯,这位小张老师眼神明亮,表情自然,看起来精气神饱满。似乎代高一(一)班的课没任何压力。
自信心不错!
但接着看他课,却觉得莫名其妙。
小张老师上课时的精神状态固然不错,但这讲课水平,实在是……很一般啊!
从他的教学录像中,没有看出任何的教学技巧,就是一个字——讲。
纯粹的是在向学生灌输。
并且偶尔声音还有些怪异。
就这种水平?
鞠主任感到诧异。
这种水平还不如自己刚当老师时第一节课的水准呢!
为什么一班的同学还感觉他讲得不错?
一班的同学还要求他去带课?
简直是胡闹!
要知道这种纯粹的灌输式教育,绝对是教学的一大忌讳。
光靠灌输,学生怎么会对这门课程感兴趣?
不感兴趣,又何谈学好这门功课?又何谈喜欢这位任课老师?
一时间,鞠主任感到难以理解。
作为一名老师,教学方法一般,教学技巧乏善可陈,并且只是代了两节课,学生怎么会就喜欢上了呢?
难道这里面,小张老师还做了什么功课?
但是不对啊,这几个班的学生都一反常态地不按照教务处制定的规则来投票,看来对这位小张老师十分爱戴,绝不是什么偶然!
他继续向下看去,却又发现有位女生出了点问题。
他看到那位女生举手打报告……
看到张怀仁走向了那名满脸痛苦的女生……
看到他……
嗯!?
竟然抓起了女生的手?
他想干什么?
为女生把脉?
你一位化学老师,竟然随意抓起女生的手,为她把脉,你以为自己是中医?
这种时候还不赶快将人送到医务处去检查处理,竟然还有闲情为学生把脉?
这是干什么?
鞠主任有点儿生气。
这么做不但耽误这名女生检查治疗,而且还耽误了其他学生听课
简直是……胡闹!
再往下看去,见他安排女生的同桌送她到学校卫生室,鞠主任这才勉强点了点头。
还算不错!
姓游的同学?
嗯?!
这不是吴处长家的那个丫头吗?
下课了,教室里一片嘈杂。
鞠主任点击了“快进”,继续跳跃式地看录像。
快播完之后,他摇了摇头,这位张老师上课真是乏善可陈,没有任何教学技巧,没有任何亮点。
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