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063 瓶颈 上

2021-09-01 作者: 黄金沙加

珊瑚王冠鉴定下来,装备等级高达63,属性比戒指还要好,可它有一条额外的装备要求:需要亚考兰领主级符文印记。

换句话说,查理用不了这件装备,店铺倒是具备改造装备的能力,只不过改造成本不菲,还有属性降级的风险,不如直接转让给店铺。

经过一番讨价还价,查理将海澜石和珊瑚王冠卖给老板,换取1300积分,顺便免除了鉴定费。

至此,新生活动季的收益全部处理完毕,查理收获的积分高达2100多分,得好好盘算一下怎么花费,不过暂时不用急,等拿到黄金徽章再说。

临走,查理问了老板的名字,他叫本杰明·康斯坦斯,这家店铺的老板之一,是高级珠宝师、鉴定师,并兼职二年级的魔纹构造课程的老师。

如果有机会,查理想向他请教魔纹学的知识,只是眼下还不能开口,他连门都没进,说了也是白说。

本杰明的女儿叫尤利,现读二年级,是一名敏捷型的战职者,平时跟他学习装备鉴定,很明显,她的爱好不在这里,倒喜欢和人打交道。

尤利笑道:“学弟,以后有装备和材料直接来我们店吧!你现在是大客户!”

“好,有收获第一时间考虑你们家。”

说完,查理离开了积分市场。

查理现在拥有四件卓越品级的装备:枯木法杖、流苏短靴、布里兹的魔法斗篷和亚考兰激流之戒,再加上本身擅长多系初阶魔法,这份实力放在新生中,已隐隐进入最顶尖的行列。

可查理依旧没有安全感,在索戈滩涂,他见识过鱼人领主针对他的那一记“追踪闪电箭”,差点要了他的命;也见识过彼得秒杀鱼人领主的那一击“天界之刃”,这些超越等级的力量让他感到恐惧和无力,无从抵抗,如果当天彼得直接拿出那张卷轴对付自己,恐怕查理的生涯就此结束。

个人魔力可以慢慢积累,没有一步登天的可能,但是,他必须掌握更高阶的魔法,至少突破眼下三级魔法的桎梏,弄明白这个困扰他的瓶颈到底出于什么原因。

查理想到了纳尔大师,他今天今天没课,希望能在法师塔找到他。

和许多导师一样,纳尔的法师塔外候着一群学徒,男女都有,看徽章,有些还是二年级的学生。

这是一个常见的现象,奥术之环素来不缺心思活络的学徒,提问题是一类被公认最廉价的“投机方式”,如果你的问题问得有水平,让导师满意,并且看中你的潜力,就可能获得更多的机会,所以,学徒骚扰导师的情况逐渐成为一种风气,这个现象在低阶学徒中尤为普遍。

查理穿过人群,将自己的徽章放入炼金装置中,等它完成身份记录后,对着魔法记录仪简单说了一句请教问题的话。

查理身旁一个戴眼镜的学生轻笑一声,朗声说道:“铁章学徒,还是新生,到学校才一个月,就在想着投机,是不是太早了点?学弟,你还是安心去冥想吧!把基础打扎实再说!”

一句话立刻吸引住周边学徒的注意力。

“是啊!咒语背熟了几条?斯通赫尔斯语入门了吗?魔力值破三位数了吗?学弟,多想想正事!”

“连一年级的学弟都那么上路,我感觉好有压力!想当年,我到一年级期末才知道这个门路。”

一个小眼睛的学长笑眯眯将查理拉到一旁,说道:“学弟,你这方法是不对的,怎么可能那么简单就能让你约到老师呢?

你想啊!大师一天到晚多忙?研究课题、冥想、处理材料、准备课程,恨不得把时间掰成两半来用,他哪有空理会这么多请求拜访的学徒。

尤其像你一样,就说一句我想请教个问题,姑且不论你的态度问题,你觉得老师会搭理你吗?你的徽章又不是水晶成色的,对不对?”

查理点点头,“有道理。”

“这就对了,怎么提问是有学问的!你看我举个例子:学生最近在研究魔法咒语与精神力震动频率的关系,小有心得,也收获了一些疑问,想请求老师为自己解惑?”说着,小眼睛学长拍了拍查理的肩膀,问道:“怎么样?这个拜访问题是不是比你的问题更可能获得老师接见的机会?”

查理饶有兴致地看他分析,竖起拇指赞道:“对哦!学长果然懂些门道!”

“当然,我们肯定知道魔法咒语和精神力震动频率息息相关,只是举个例子,这叫‘挠痒一式’,如果你想学,这里面还有更多更高深的招式,只要你学到其中几招,我包你在一周之内获得老师的青睐,这都是历代学长们的总结。”

查理看他讲得兴起,不忍打搅,问道:“那我怎么才能学到这些招式呢?”

“‘挠痒三式’,只需要5个积分;‘挠痒三式’加‘进阶五问’价值10个积分;如果你想学全套的招数,需要25个积分。你刚参加完新生活动季,应该有些积分结余吧?一般来说,一次活动基本凑不满去积分市场消费的积分,对吧!得多参加几次。”

看查理似乎羡慕犹豫之中,小眼睛学长趁热打铁,说道:“你这个是长远投资,如果能获得老师的青睐,也许能省掉几百积分购买课程的费用,可不要因小失大?”

就在这时,魔法塔内漂出一个奥术傀儡,发出纳尔大师的召唤声:“查理进来吧!”

顿时,围绕在魔法塔门外的学徒们一阵群情激动,心想不知道哪个幸运儿成功吸引住老师的兴趣,又可能是一段师徒缘分的佳话,到明天恐怕这个消息又会成为许多学生热议的话题吧!得好好巴结下,套出他的路数,很多人做出这个打算。

学生们你看我,我看你,都在寻找那个被称作查理的人。

查理故作迟疑,“咦!难道现在老师青睐抽象流?”

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